მერვე მოდულის რეფლექსია

ტრენინგის ბოლო დღე განსაკუთრებით ემოციებით იყო დატვირთული. ამ მოდულში დავასრულეთ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოზე მუშაობა და მოვამზადეთ მასალა პრეზენტაციისათვის. თითოეულმა პედაგოგმა გააკეთა 10  წუთიანი პრეზენტაცია საკუთარი პროექტის ირგვლივ, შემდეგ ჩვენი პორთფოლიო ავტვირთეთ დრაივზე და გამოვაქვეყნეთ ბლოგზე. თავისებურად განვიცდიდით რამე არ გამოგვპარებოდა, მაგრამ ქალბატონმა ნანამ შეძლო რამოდენიმე რთული საკითხის მრავალჯერადად გამეორება და ყველა მასწავლებელი შედეგზე გაიყვანა. კმაყოფილები ვართ ჩვენი შედეგებით, ახლა უკვე ვიცით როგორ წარვმართოდ სასწავლო პროექტები ისე, რომ მოსწავლეები ვაზიაროთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს. უღრმესი  მადლობა ქალბატონ ნანას, ყოველთვის  შესვენების დროს თუ  ტრენინგის დასრულების შემდეგაც აკმაყოფილებდა მასწავლებლების ინტერესებს. ყოველთვის ასეთი ენერგიული და წარმატებები ჰქონებოდეს.  პატივისცემით შორენა მიხაკიშვილი.

ჩემი პროექტის პორტფოლიო

მეცხრე დღის ბოლოს გამოვაქვეყნეთ ჩემი პროექტის პორტფოლიო.

მეექვსე და მეშვიდე მოდულის რეფლექსია

მეექვსე, მეშვიდე მოდულში ვისწავლეთ თუ, როგორ ვაქციოთ მოსწავლეები თვითრეგულირებად მსწავლელებად, რათა დავაკმაყოფილოთ მათი განსხვავებული საჭიროებები.

გავაანალიზეთ დიფერენცირებული სწავლების მნიშვნელობა. ყურადღება გავამახვილეთ დიფერენცირებისა და ტექნოლოგიების ინტეგრირებული სამუშაო ფურცელის მნიშვნელობასა და აუცილებლობაზე. აღვწერეთ: ვიზუალური,აუდიო და კინესთეტიკური სტილი. მარჯვენა და მარცხენა ჰემისფეროების დომინირება. გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტი.

ყველა ტიპის შემსწავლელი, საჭიროებების დაკმაყოფილებას მოითხოვს, რათა გაიზარდოს მოსწავლეების თვითშეფასება და დამოკიდებულება.

მოცემული მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებულ სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება.

ჩემი პროექტის პრეზენტაცია

მეხუთე მოდულის რეფლექსია

მეხუთე მოდული დავიწყეთ „ დაფიქრდი და დაწყვილდი“ აქტივობით. ჩვენს მეწყვილეებს გავუზიარეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები, შემდეგ კი განვიხილეთ მთელ  ჯგუფში. კიდევ ერთხელ დავუბრუნდით შეფასების თემას, ტრენერი გვესაუბრა შეფასების  ფორმებზე ცალ-ცალკე. მიგვითითა გზამკვლევში თუ სად შეიძლება ვნახოთ შეფასების სტრატეგიები. და როგორ შევუსაბამოთ  ჩვენს გეგმას. გავეცანით შეფასების ფორმების რუბრიკებს, ქულების მინიჭების სქემებსა  და ჩეკლისტებს.

ხელმეორედ გადავხედეთ მოსწავლის ნაშრომსა და სასწავლო პროექტის გეგმას. გადავამოწმეთ ჩვენი პროექტის პრეზენტაციები და ავტვირთეთ ბლოგზე.

მეოთხე მოდულის რეფლექსია

ამ მოდულში გავეცანით სასწავლო ნიმუშების შექმნას. განვიხილეთ სხვადასხვა მოსწავლის ნამუშევრის ნიმუშები. ვისაუბრეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის დაგეგმვაზე, დაგეგმვის პროცესში, თუ რომელი სტანდარტები და მიზნები, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები, მაღალი სააზროვნო დონისა და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები გვსურს, რომ ავსახოთ ნიმუშში.

ეს მოდული დამეხმარა იმაში თუ როგორ შევქმნათ მოსწავლის ნაშრომი ისე, რომ არ გავცდეთ მიზანს და გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები სწავლების პროცესის ხელშეწყობასა და შეფასებისათვის.

მესამე მოდულის რეფლექსია

მესამე მოდულის დასაწყისში შევასრულეთ „დაწყვილდი გაუზიარე“ აქტივობა, სადაც წყვილებმა ერთმანეთს გავუზიარეთ იდეები საკუთარი პროექტის პრეზენტაციების. მოვისმინე ჩემი მეწყვილეს მოსაზრებები ჩემს პროექტთან დაკავშირებით.

გავეცანით თუ როგორ გამოვიყენოთ ინტერნეტი სწავლის/სწავლების პროცესის გასაუმჯობესებლად, როგორ ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხოდ და პასუხისმგებლობით გამოყენება. როცა მოსწავლეები თავად იყენებენ ინტერნეტს, უნდა მივაწოდოთ დეტალური ინსტრუქციები მაღალხარისხიანი, ადეკვატური ინფორმაციის მოძიებისთვის , რათა ინტერნეტსივრცეში გატარებული დრო ეფექტიანად გამოიყენონ.

ეს მოდული დამეხმარა დავფიქრებულიყავი, თუ რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე.